·  ¿Cómo se habrá desintegrado la roca?.

Con ayuda de las experiencias dadas (nº2) , estás en condiciones de explicar  los pasos con palabras. Ayúdate con este esquema:

Aquí , algunos enlaces para visualizar y ampliar mejor el tema.

• La vida en el suelo parte1 (Video que muestra la acción de los orgánicos en el suelo).

http://www.youtube.com/watch?v=CpYWD7AQEjc

• La vida en el suelo parte2

http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=PRQWbcnraNw

• Todo sobre las lombrices 

 http://www.youtube.com/watch?v=XIN-yvMDYWM

• lombricultura       http://www.youtube.com/watch?v=vmRw5IYv91k&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=kBHOgaehIxg&feature=related (Conoce a Fernatolín y deja que te explique el proceso de lombricomposteo en este video. Recuerda que el mejor humus de lombriz es producido por Fertilizante Natural Obtenido por Lombricomposteo )

Experiencia 2

¿Cuál es el origen de esos componentes inorgánicos ?

Observa algunas fotografías que muestren grandes rocas cuyo aspecto es uniforme, pero con ciertas zonas que exponen un grado visible de desintegración.

• ¿cómo se habrá desintegrado la roca?.

Se utilizará algunos modelos que permitan visualizar la acción de factores tales como el agua, las variaciones bruscas de temperatura y los seres vivos en la desintegración de la roca madre.

1. Un modelo que permite analizar la acción del agua consiste en colocar, durante una noche, un trozo de ladrillo humedecido y envuelto en una bolsa de polietileno transparente, en el interior del congelador de la heladera. Mientras tanto, como testigo, un trozo similar, humedecido con la misma cantidad de agua y envuelto con una bolsa parecida, se mantendrá fuera de la heladera. Entonces, al cabo de dos o tres días, se extraerá el ladrillo del congelador y luego de un tiempo (el suficiente para que el agua se descongele), se golpearán los dos trozos de ladrillo con un martillo tratando de que la intensidad del golpe sea la misma. Luego se comparará el grado de desintegración de ambos trozos.

2. Para averiguar cómo actúan los cambios bruscos de temperatura en la ruptura de las rocas se puede trabajar con otro modelo, que consiste en exponer una bolita de vidrio o un trozo de cerámica a la acción del fuego, para luego someterla al agua helada. 

3.     Para averiguar ¿qué papel tienen las plantas en la ruptura de las rocas? , observen atentamente qué ocurre con las raíces de algunos árboles plantados en las veredas.

4.    En esta línea de trabajo, también se puede estudiar la acción de algunos animales, como las lombrices en la formación de los suelos. ¿Cómo podemos observar los animales que viven bajo la tierra? Para ello, les  propongo armar un dispositivo que consistirá en tomar un frasco de vidrio grandes y con tapa, en los que se colocarán capas de tierra y arena alternadamente. Se rociará luego con agua y se colocarán de cuatro a seis lombrices.

EN LA PROXIMA ENTRADA, LAS CONCLUSIONES.

Experiencia 1

La tierra en la cual crecen las raíces de las plantas se llama  suelo

¿De qué está hecho el suelo?

CARACTERÍSTICAS CUALITATIVAS DEL SUELO
Material Una muestra de suelo Un vidrio plano (con los bordes esmerilados o cubiertos con cinta adhesiva para evitar una cortada accidental) Papel periódico	1. Observar las características más evidentes del suelo: olor, color, textura, componentes (piedrecillas, grava, materia orgánica...) 2. Separar los componentes identificados. 3. Anota todas tus observaciones.

De acuerdo a tus observaciones y lo investigado, contesta la pregunta del inicio.

Nos preparamos para la Feria de Ciencias

Nuestro eje de trabajo es:         EL SUELO Y LOS SERES VIVOS

PROBLEMATICA: ¿Por qué en los Esteros del Iberá parece que sobra el agua , en cambio en el Desierto de Atacama falta?

HIPOTESIS: Las respuestas de los chicos fueron:

• Porque en la arena se escapa el agua
• Porque la tierra retiene el agua
• Por el sol
• Por el clima

DESARROLLO:
Para saber si estaban en el camino correcto con respecto a las respuestas, comenzamos a investigar EL SUELO.
Investigaron qué es el suelo, cuánto tarda la naturaleza en formarlo, cómo está formado, cómo se disgregan los componentes inorgánicos, qué son los horizontes del suelo, a qué se llama" perfil del suelo".
Para alguna de estas preguntas realizaron una serie de EXPERIENCIAS.

En las próximas entradas las publicaremos.