Los chicos que estuvieron en la jornada de la mañana fueron:
- Aixa Flores
- Román Carruega
- Ivana Herrera
- Daiana Torres
- Claudia Porciel
- Nahir Torres
- Agustin Monzón
- Candela Cuello
- María Sol Jaimez
- Agustin Jaimez
- Celina Moyano
Propuesta de trabajos en donde los chicos tienen un papel activo en el uso de las TIC.
sábado, 19 de noviembre de 2011
Muestra anual de Ciencias del circuito V.G.G
Un grupo de alumnos de 4º grado A y B del turno mañana, representando a la Escuela nº 100 "José Ingenieros", participaron de la "Muestra Anual de Trabajos de Ciencias" -Sección F Región VI-realizada el 17 de Noviembre de 2011 en dependencias de la Escuela " Isidro Alliau" Nº 124 de la ciudad de Villa Gobernador Gálvez.
Los chicos que estuvieron en la jornada de la mañana fueron:
Los chicos que estuvieron en la jornada de la mañana fueron:
jueves, 3 de noviembre de 2011
¡¡¡A trabajar con fracciones!!!
¡A conocerlas!
http://www.skoool.es/content/maths/common_frac/index.html
viernes, 28 de octubre de 2011
Más sobre la Maratón de Lectura
¡Gracias a la Maratón de Lectura, el árbol de nuestro cuento se pobló de hermosas hojas multicolores!
Aquí, te mostramos algunos momentos de la Maratón.
Algunos chicos están con vistosos y divertidos sombreros!!!!!!. Ellos eligieron cuentos de fantasía!!!!!!.
Al finalizar el evento se les entregó a los chicos un diploma simbólico que refleja la esencia de la propuesta.
CONSEJITO: Elige un lugar tranquilo y cómodo...toma un libro y ...¡¡¡¡¡lee por placer!!!!
Cuentos para leer en voz alta
Participamos en la 9º Maratón de Lectura
La lectura es un vehículo privilegiado hacia el saber, placer que se reproduce,que crece, que alimenta al lector a cada paso volviéndolo más crítico, más libre. La lectura es el centro de la educación.
La Maratón Nacional de Lectura es una propuesta de Fundación Leer que invita a que
comunidades enteras sean convocadas desde diferentes instituciones con un mismo propósito: celebrar la importancia de la lectura como práctica necesaria y derecho ineludible de todos.
9ª. Maratón Nacional de Lectura
En su novena edición, la Maratón Nacional de Lectura persigue un propósito central: recorrer nuestra literatura nacional, dar a conocer nuestros autores y sus escenarios, festejar nuestros clásicos y reparar en el valor indiscutido de nuestras letras.
- Para la “largada” de la Maratón nos reunimos en círculo en el salón . Colocamos en el centro el material de lectura, clasificados por temas.Comenzamos con una actividad breve, señalando el inicio de la Maratón : un cuento narrado por las Sritas Celeste y Patricia.
Motivación
El árbol protagonista de este cuento nunca había tenido hojas, y no sabía que era muy feo hasta que un día unos niños lo descubrieron ... En el cuento pudimos escuchar también: Canción del Jardinero.wmv
http://www.youtube.com/watch?v=5_QMY42iOuQ&feature=player_embedded#! León Gieco canta a María Elena Walsh.
http://www.youtube.com/watch?v=0po7YN-gtkM (en 3 D)Julia Zenko
Colocamos los medidores de lectura en lugares visibles.
Teniendo en cuenta que la ONU declaró este año como AÑO MUNDIAL DE LOS BOSQUES puede ser como contador un árbol desprovisto de hojas y al finalizar cada lectura de los chicos , ellos le van colocando una .
miércoles, 19 de octubre de 2011
Feria de Ciencias 2011
Entregamos a los adultos que visitaban la Feria una tarjetita con la siguiente imagen:
La acompañamos con esta frase:
¡¡¡¡Una Feria de Ciencias exitosa!!!!!!
Se les entregó a cada chico el siguiente diploma por el esfuerzo, la participación, el entusiasmo, el estudio que se vió puesto en la realización de la feria de Ciencias.
¡¡¡¡¡Felicitaciones chicos!!!!!!
Nuestra Feria de Ciencias
Para presentar nuestra Feria de Ciencias, nos organizamos de la siguiente manera:
- En la entrada, luego de arriar la bandera, presentamos simulando un noticiero, la noticia de que ese día se presentaría la Feria de Ciencias de 4º grado turno mañana. El presentador del noticiero dió el pase a un periodista , quien entrevistó brevemente a dos alumnas de 4º que indicaban los horarios de visita a la Feria de los distintos grados.
- 1º,2º y 3º grado fueron los primeros en visitar la Feria. Los recibimos con un cuento : ¡Salvemos el jardín! (cuento adaptación de "Lupita,la lombriz de tierra " cuyo autora es Mirian Tauche), a través de un power point.El mismo reflejaba la importancia de las lombrices en el suelo, uno de nuestros recursos naturales. Esto fue el puntapié, para que luego los alumnos de 4º los invitaran a visitar la Feria, cuyo tema era "El Suelo y los seres vivos".
- A los alumnos de 5º,6º y 7º grado , les presentamos dos power point elaborado por los mismos chicos de 4º, el cual reflejaba todo lo investigado y aprendido sobre dos ejes: en Ciencias Naturales ,el suelo y en Ciencias Sociales, nuestra provincia. Luego, expusieron a través de experiencias, maquetas, terrario, lombricario, rompecabezas y láminas dichos temas.
Aquí, nuestros trabajos!!!
¡Gracias a todos por la visita a nuestra Feria de Ciencias!
martes, 18 de octubre de 2011
Experiencia nº3
Nos reunimos en grupo con los siguientes materiales:
- una taza de arena seca, una de tierra de jardín seca, y una de arcilla; una lupa,; tres botellas de plástico descartables; tres filtros de papel de café; una tijera; una jarra medidora; tres vasitos.
- Tomaron entre sus dedos una pizquita de material de cada taza. Luego miraron con la lupa. Compararon los tamaños de las tres clases de partículas y anotaron sus características.
- Cortaron las botellas un poco por debajo del pico como para que les queden tres embudos y tres recipientes. Colocaron un embudo en cada botella y acomodaron un filtro de papel en cada uno.
- Virtieron en un embudo la arena; en el otro, la arcilla y en el último, la tierra. Midieron y colocaron en cada vasito 150 cm cúbicos de agua. Vertieron el agua en los embudos todos a la vez.
lunes, 17 de octubre de 2011
CONSTRUCCION DE UN TERRARIO
En los materiales y el procedimiento solo vamos a utilizar un frasco de vidrio o un recipiente en forma de pecera.
1. MATERIALES
# Frasco grande de vidrio o plástico de preferencia con tapa
# tezontle ( lo que puedan encontrar en los lugares dedicados a la venta de plantas y semillas)
# arena
# tierra para plantas
# pequeño recipiente para colocar agua
# una plantita con todo y raíz
# semillas de alpiste o trigo de preferencia
# gusanitos, lombrices, chanchitos de tierra, chinitas, caracoles , hormigas
# agua
2. PROCEDIMIENTO
1. Toma el recipiente y coloca dentro de él una capa de tezontle
2. Coloca una capa de arena de 2 cm de espesor
3. Añade una capa de tierra para plantas de 2,5 cm a 3 cm de espesor
4. En un pequeño recipiente, por ejemplo una tapa pequeño, vertemos el agua y lo colocamos dentro del terrario
5. Hacemos surcos en la tierra, plantamos las semillas y regamos. También colocamos la plantita teniendo cuidado que la raíz quede cubierta por la tierra
6. Recolectamos los bichitos e insectos y lo depositamos en el terrario
7. Acá va a pasar algo curioso, en días soleados el sol evaporara el agua hasta evaporarla. el vapor subirá y se condensara en la tapa y paredes del frasco y caerá en formas de gotas (esto representa la lluvia) , el agua se filtrara dando a la planta el agua que necesita para sobrevivir y el ciclo se repetirá una y otra vez
8. NOTA: no hay que abusar del paso 7, ya que los animales y plantas necesitan el aire para sobrevivir, regar a diario el terrario
# Frasco grande de vidrio o plástico de preferencia con tapa
# tezontle ( lo que puedan encontrar en los lugares dedicados a la venta de plantas y semillas)
# arena
# tierra para plantas
# pequeño recipiente para colocar agua
# una plantita con todo y raíz
# semillas de alpiste o trigo de preferencia
# gusanitos, lombrices, chanchitos de tierra, chinitas, caracoles , hormigas
# agua
2. PROCEDIMIENTO
1. Toma el recipiente y coloca dentro de él una capa de tezontle
2. Coloca una capa de arena de 2 cm de espesor
3. Añade una capa de tierra para plantas de 2,5 cm a 3 cm de espesor
4. En un pequeño recipiente, por ejemplo una tapa pequeño, vertemos el agua y lo colocamos dentro del terrario
5. Hacemos surcos en la tierra, plantamos las semillas y regamos. También colocamos la plantita teniendo cuidado que la raíz quede cubierta por la tierra
6. Recolectamos los bichitos e insectos y lo depositamos en el terrario
7. Acá va a pasar algo curioso, en días soleados el sol evaporara el agua hasta evaporarla. el vapor subirá y se condensara en la tapa y paredes del frasco y caerá en formas de gotas (esto representa la lluvia) , el agua se filtrara dando a la planta el agua que necesita para sobrevivir y el ciclo se repetirá una y otra vez
8. NOTA: no hay que abusar del paso 7, ya que los animales y plantas necesitan el aire para sobrevivir, regar a diario el terrario
martes, 11 de octubre de 2011
miércoles, 7 de septiembre de 2011
· ¿Cómo se habrá desintegrado la roca?.
Con ayuda de las experiencias dadas (nº2) , estás en condiciones de explicar los pasos con palabras. Ayúdate con este esquema:
Aquí , algunos enlaces para visualizar y ampliar mejor el tema.
La vida en el suelo parte1 (Video que muestra la acción de los orgánicos en el suelo).
- La vida en el suelo parte2
- Todo sobre las lombrices
http://www.youtube.com/watch?v=kBHOgaehIxg&feature=related (Conoce a Fernatolín y deja que te explique el proceso de lombricomposteo en este video. Recuerda que el mejor humus de lombriz es producido por Fertilizante Natural Obtenido por Lombricomposteo )
Experiencia 2
¿Cuál es el origen de esos componentes inorgánicos ?
Observa algunas fotografías que muestren grandes rocas cuyo aspecto es uniforme, pero con ciertas zonas que exponen un grado visible de desintegración.
- ¿cómo se habrá desintegrado la roca?.
Se utilizará algunos modelos que permitan visualizar la acción de factores tales como el agua, las variaciones bruscas de temperatura y los seres vivos en la desintegración de la roca madre.
1. Un modelo que permite analizar la acción del agua consiste en colocar, durante una noche, un trozo de ladrillo humedecido y envuelto en una bolsa de polietileno transparente, en el interior del congelador de la heladera. Mientras tanto, como testigo, un trozo similar, humedecido con la misma cantidad de agua y envuelto con una bolsa parecida, se mantendrá fuera de la heladera. Entonces, al cabo de dos o tres días, se extraerá el ladrillo del congelador y luego de un tiempo (el suficiente para que el agua se descongele), se golpearán los dos trozos de ladrillo con un martillo tratando de que la intensidad del golpe sea la misma. Luego se comparará el grado de desintegración de ambos trozos.
2. Para averiguar cómo actúan los cambios bruscos de temperatura en la ruptura de las rocas se puede trabajar con otro modelo, que consiste en exponer una bolita de vidrio o un trozo de cerámica a la acción del fuego, para luego someterla al agua helada.
3.
4. En esta línea de trabajo, también se puede estudiar la acción de algunos animales, como las lombrices en la formación de los suelos. ¿Cómo podemos observar los animales que viven bajo la tierra? Para ello, les propongo armar un dispositivo que consistirá en tomar un frasco de vidrio grandes y con tapa, en los que se colocarán capas de tierra y arena alternadamente. Se rociará luego con agua y se colocarán de cuatro a seis lombrices.
Experiencia 1
La tierra en la cual crecen las raíces de las plantas se llama suelo
¿De qué está hecho el suelo?
CARACTERÍSTICAS CUALITATIVAS DEL SUELO | |
Material Una muestra de suelo Un vidrio plano (con los bordes esmerilados o cubiertos con cinta adhesiva para evitar una cortada accidental) Papel periódico | 1. Observar las características más evidentes del suelo: olor, color, textura, componentes (piedrecillas, grava, materia orgánica...) 2. Separar los componentes identificados. 3. Anota todas tus observaciones. |
De acuerdo a tus observaciones y lo investigado, contesta la pregunta del inicio.
Nos preparamos para la Feria de Ciencias
Nuestro eje de trabajo es: EL SUELO Y LOS SERES VIVOS
PROBLEMATICA: ¿Por qué en los Esteros del Iberá parece que sobra el agua , en cambio en el Desierto de Atacama falta?
HIPOTESIS: Las respuestas de los chicos fueron:
Para saber si estaban en el camino correcto con respecto a las respuestas, comenzamos a investigar EL SUELO.
Investigaron qué es el suelo, cuánto tarda la naturaleza en formarlo, cómo está formado, cómo se disgregan los componentes inorgánicos, qué son los horizontes del suelo, a qué se llama" perfil del suelo".
Para alguna de estas preguntas realizaron una serie de EXPERIENCIAS.
En las próximas entradas las publicaremos.
PROBLEMATICA: ¿Por qué en los Esteros del Iberá parece que sobra el agua , en cambio en el Desierto de Atacama falta?
HIPOTESIS: Las respuestas de los chicos fueron:
- Porque en la arena se escapa el agua
- Porque la tierra retiene el agua
- Por el sol
- Por el clima
Para saber si estaban en el camino correcto con respecto a las respuestas, comenzamos a investigar EL SUELO.
Investigaron qué es el suelo, cuánto tarda la naturaleza en formarlo, cómo está formado, cómo se disgregan los componentes inorgánicos, qué son los horizontes del suelo, a qué se llama" perfil del suelo".
Para alguna de estas preguntas realizaron una serie de EXPERIENCIAS.
En las próximas entradas las publicaremos.
domingo, 28 de agosto de 2011
¡A practicar!
http://www.genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-208&lang=spanish
- Estudio las Tablas
- Producto y división con nº naturales
- Jugamos a la oca con las tablas de multiplicar
- Generador de multiplicaciones
- Aprendemos cantando
Homenaje a María Elena Walsh
Más de 300 maestros de Música entonaron un repertorio integrado por las canciones populares de la cantautora argentina, como resultado del trabajo realizado durante el año en el marco del Plan Coral Provincial, y en el marco de los festejos por el día del maestro. Los encuentros, que convocaron a más de 3 mil alumnos, se realizaron en los cinco nodos provinciales.Los alumnos y docentes cantaron los clásicos del repertorio de la cantautora.En Rosario, la actividad coral resonó en el Monumento a la Bandera .
PLAN CORAL PROVINCIAL
Participan de esta experiencia más de 17 mil chicos y 950 maestros de Música de 650 escuelas santafesinas.
El Plan Coral Provincial tiene el objetivo de promover y estimular el canto de los niños a través de la formación de los maestros de Música. Esta actividad crea un espacio de goce y aprendizaje, en el que los docentes experimentan el canto coral para luego implementarlo en el aula.
sábado, 20 de agosto de 2011
jueves, 18 de agosto de 2011
Trabajando en grupo
 |
| A veces conviene estudiar solo para entender los temas sin distraerte. Otras veces, estudiar en grupo te ayuda a clarificar tus dudas. |
Suscribirse a:
Entradas (Atom)